दिल्ली विश्वविद्यालय की 13,433 खाली यूजी सीटों के पीछे CUET एक कारक है। लेकिन यह एकमात्र नहीं है

नई दिल्ली: कॉमन यूनिवर्सिटी एंट्रेंस टेस्ट (सीयूईटी) के अंकों के आधार पर प्रवेश के कई दौरों के बाद हजारों स्नातक सीटें खाली रहने के बाद, दिल्ली विश्वविद्यालय (डीयू) ने कम से कम 31 कॉलेजों में निर्दिष्ट पाठ्यक्रमों के लिए कक्षा 12 के अंकों के आधार पर छात्रों को प्रवेश देने की अपनी पिछली प्रथा को पुनर्जीवित किया है।

यह कदम डीयू द्वारा 25 अगस्त को नवीनतम प्रवेश संख्या जारी करने के बाद आया है, जिसमें 67 कॉलेजों में 13,433 खाली स्नातक सीटें दिखाई गई हैं।

रिक्तियां भी अधिकतर आरक्षित श्रेणियों में केंद्रित हैं। 13,433 रिक्त सीटों में से 10,438 (77.7 प्रतिशत) अन्य पिछड़ा वर्ग-नॉन-क्रीमी लेयर (ओबीसी-एनसीएल), अनुसूचित जाति (एससी), अनुसूचित जनजाति (एसटी) और आर्थिक रूप से कमजोर वर्ग (ईडब्ल्यूएस) सीटें हैं।

ओबीसी-एनसीएल में 4,133 रिक्तियां हैं, इसके बाद एसटी में 2,476, एससी में 2,038 और ईडब्ल्यूएस में 1,791 रिक्तियां हैं। विशेष रूप से एसटी सीटें, सभी रिक्तियों का 18.4 प्रतिशत हैं।

रिक्तियों का पैमाना पिछले वर्ष की तुलना में काफी बड़ा है जब सभी राउंड के बाद 9,000 से अधिक यूजी सीटें खाली रह गईं, जिसमें मोप-अप राउंड भी शामिल है, जो खाली सीटों को भरने के लिए नियमित सीट-आवंटन प्रक्रिया के बाद आयोजित एक अतिरिक्त प्रवेश राउंड है।

इस साल, डीयू ने मॉप-अप राउंड आयोजित नहीं किया है। इसके बजाय, इसने कॉलेजों को छात्रों को उनके कक्षा 12 के अंकों के आधार पर चयनित कार्यक्रमों में प्रवेश देने की अनुमति दी है।

1 सितंबर से, छूट सभी डीयू कॉलेजों तक बढ़ा दी जाएगी, जिन्हें अपनी शेष खाली सीटों को भरने के लिए कक्षा 12 के अंकों का उपयोग करने की अनुमति होगी।

दिल्ली के बाहरी इलाके में कम से कम दो कॉलेजों- नजफगढ़ में भगिनी निवेदिता कॉलेज और बवाना में अदिति महाविद्यालय- ने विश्वविद्यालय से अनुमति लेने और प्राप्त करने के बाद अगस्त के पहले सप्ताह में कक्षा 12 के अंकों के आधार पर छात्रों को प्रवेश देना शुरू कर दिया।

इस फैसले ने एक बड़ा सवाल खड़ा कर दिया है: भारी संख्या में आवेदन प्राप्त होने के बावजूद, 71,600 सीटों के लिए 1.9 लाख छात्रों ने पंजीकरण कराया है, हजारों सीटें अभी भी खाली क्यों हैं?

रिक्तियां कहां केंद्रित हैं

डीयू के आंकड़ों के विश्लेषण से पता चलता है कि कुछ कॉलेजों में रिक्तियां काफी अधिक हैं। भगिनी निवेदिता कॉलेज में सबसे ज्यादा 843 सीटें खाली हैं, इसके बाद स्वामी श्रद्धानंद कॉलेज (773), अदिति महाविद्यालय (650), श्यामा प्रसाद मुखर्जी कॉलेज फॉर वुमेन (467) और कालिंदी कॉलेज (464) हैं।

25 अगस्त तक, इन पांच कॉलेजों में कुल मिलाकर 3,197 रिक्तियां थीं, या सभी खाली स्नातक सीटों का लगभग एक-चौथाई। पैटर्न मोटे तौर पर विश्वविद्यालय की कॉलेज प्राथमिकताओं के पारंपरिक पदानुक्रम का अनुसरण करता है।

नॉर्थ और साउथ कैंपस के बाहर कई कॉलेजों में रिक्तियां काफी अधिक हैं, जबकि लोकप्रिय संस्थानों में अपेक्षाकृत कम रिक्तियां हैं। उदाहरण के लिए, हिंदू कॉलेज में 28 और एसआरसीसी में सिर्फ तीन सीटें खाली हैं, जबकि हंसराज और किरोड़ीमल में भी काफी कम सीटें खाली हैं।

हालांकि, डीयू रजिस्ट्रार विकास गुप्ता ने कहा कि रिक्तियां काफी हद तक उन कॉलेजों और पाठ्यक्रमों में केंद्रित हैं, जहां परंपरागत रूप से कम छात्र आकर्षित होते हैं।

"उदाहरण के लिए, भाषा पाठ्यक्रमों में पिछले कई वर्षों से कम खरीदार देखे जा रहे हैं। सीयूईटी के तहत भी यही स्थिति है। इसी तरह, ऑफ-कैंपस कॉलेजों में भी कम प्रवेश देखने को मिलता है, क्योंकि छात्र, विशेष रूप से दिल्ली के बाहर के लोग, उत्तरी या दक्षिणी कैंपस में स्थित कॉलेजों को पसंद करते हैं। इसलिए, सीयूईटी ने ये रिक्तियां नहीं बनाई हैं," उन्होंने दिप्रिंट को बताया।

गुप्ता ने कहा कि सीयूईटी ने वास्तव में उन छात्रों को प्रवेश के लिए प्रतिस्पर्धा करने की अनुमति देकर पसंदीदा कॉलेजों तक पहुंच का विस्तार किया है, जिन्होंने 12वीं कक्षा में आवश्यक रूप से 100 प्रतिशत अंक प्राप्त नहीं किए थे।

उन्होंने कहा, "कई छात्रों ने सीयूईटी में अच्छा प्रदर्शन किया है और 12वीं कक्षा में 100 प्रतिशत अंक न होने पर भी शीर्ष कॉलेजों में प्रवेश हासिल किया है।"

CUET की केंद्रीकृत प्रवेश प्रणाली

कॉलेज के अधिकारी एक अलग स्पष्टीकरण देते हैं। वे केंद्रीकृत प्रवेश और "उन्नयन" प्रणाली की ओर इशारा करते हैं, जिसके तहत सीट उपलब्ध होने पर छात्र उच्च-वरीयता वाले पाठ्यक्रम या कॉलेज में जा सकते हैं। उनका तर्क है कि सीयूईटी से पहले भी छात्र कॉलेजों के बीच आवाजाही करते थे, लेकिन आवाजाही का पैमाना छोटा था।

सबसे अधिक रिक्तियों वाले कॉलेज के प्रिंसिपल ने नाम न छापने की शर्त पर दिप्रिंट को बताया कि कॉलेजों ने पहले अपने कट-ऑफ को एक या दो प्रतिशत अंक कम कर दिया था, जिससे छात्रों को वर्तमान प्रणाली के तहत देखे गए बड़े पैमाने पर मंथन के बिना संस्थानों के बीच स्थानांतरित करने की अनुमति मिलती थी।

“कॉलेज अपनी कट-ऑफ को एक या दो प्रतिशत अंक कम कर देंगे, जिससे कुछ छात्र वहां प्रवेश लेंगे और दूसरे कॉलेज में अपना प्रवेश रद्द कर देंगे।लेकिन अब, केंद्रीकृत प्रणाली के तहत, छात्रों का एक बड़ा समूह हर आवंटन और उन्नयन चक्र के बाद आगे बढ़ता है, ”उसने कहा।

उनके अनुसार, इससे खासतौर पर कम मांग वाले कॉलेजों और दूर-दराज के इलाकों में स्थित कॉलेजों में रिक्तियां पैदा होती हैं। व्यक्तिगत कॉलेजों का अनुभव इस आंदोलन की सीमा को दर्शाता है।

दयाल सिंह कॉलेज में, पहले दौर में 2,045 सीटों के मुकाबले लगभग 1,900 छात्रों को प्रवेश दिया गया था, लेकिन बाद में लगभग 800 छात्रों ने छोड़ दिया।

“इसी तरह, दूसरे दौर में, हमने 2,100 प्रवेश पूरे किए, और फिर से लगभग 800 छात्र चले गए। इस तरह हमें रिक्तियां मिलती रहीं, ”कॉलेज के प्रवेश नोडल अधिकारी मधुरेंद्र सिंह ने कहा।

भगिनी निवेदिता कॉलेज में, पहले प्रवेश दौर में 986 सीटों में से लगभग 670 सीटें भर गईं। लेकिन कॉलेज के एक वरिष्ठ अधिकारी के मुताबिक, बाद में अपग्रेड के बाद लगभग ये सभी सीटें खाली हो गईं। “इसलिए, हमने डीयू से 12वीं कक्षा के अंकों के आधार पर प्रवेश की अनुमति देने का अनुरोध किया। छात्र ऑफ-कैंपस और बाहरी इलाके के कॉलेजों में शामिल नहीं होना चाहते हैं, ”अधिकारी ने कहा।

लेकिन अधिकारी ने एक अन्य कारक की ओर भी इशारा किया: प्रवेश प्रक्रिया तक पहुंचने में सक्षम छात्रों का बदलता समूह।

“हमारे पास पहले भी रिक्तियां थीं, लेकिन हम कट-ऑफ कम करके और आस-पास के क्षेत्रों के छात्रों को प्रवेश देकर बड़ी संख्या में सीटें भरने में कामयाब रहे। हमारे बड़ी संख्या में छात्र ग्रामीण क्षेत्रों से भी आते हैं। अब, इनमें से कई छात्र या तो सीयूईटी के बारे में नहीं जानते हैं या परीक्षा पास करने में असमर्थ हैं, ”अधिकारी ने कहा।

श्रेणी-वार रिक्ति आंकड़ों के आलोक में यह तर्क विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। ओबीसी-एनसीएल, एससी, एसटी और ईडब्ल्यूएस श्रेणियों से संबंधित शेष सीटों में से 77.7 प्रतिशत के साथ, सवाल सिर्फ यह नहीं है कि क्या छात्र इन कॉलेजों में जाना चाहते हैं, बल्कि क्या मौजूदा प्रवेश प्रणाली उन छात्रों तक पहुंच रही है जिनके लिए इनमें से कई सीटें आरक्षित हैं।

हालाँकि, केवल रिक्ति के आंकड़े यह स्थापित नहीं कर सकते कि इन छात्रों के बाहर होने के लिए CUET जिम्मेदार था।

संकाय सदस्य फिर भी सवाल करते हैं कि क्या सिस्टम ने एक नई बाधा पैदा कर दी है।

“सीयूईटी को छात्रों को समान अवसर देने के लिए पेश किया गया था, लेकिन प्रवेश के लिए अलग-अलग गेटवे अपनाने से और भ्रम पैदा होगा। अब एक ही कक्षा में कुछ छात्र सीयूईटी के माध्यम से और कुछ 12वीं कक्षा के अंकों के आधार पर आएंगे। यह कैसा समान अवसर है? यदि यह CUET की विफलता नहीं है, तो क्या है?” डीयू के प्रोफेसर और इसकी कार्यकारी परिषद के पूर्व सदस्य राजेश झा ने पूछा।

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डीयू क्या ऑफर करता है और छात्र क्या चाहते हैं, इसके बीच बेमेल है

कॉलेज-वार पैटर्न कहानी का केवल एक हिस्सा है। पाठ्यक्रम-वार डेटा एक और संभावित बेमेल की ओर इशारा करता है - डीयू द्वारा प्रस्तावित कार्यक्रमों और छात्रों द्वारा तेजी से पसंद किए जाने वाले कार्यक्रमों के बीच।

व्यक्तिगत पाठ्यक्रमों में बी.ए. (ऑनर्स) हिंदी में सबसे अधिक 1,455 सीटें खाली हैं, इसके बाद बी.कॉम में 937 और बी.ए. हैं। (ऑनर्स) संस्कृत 911 के साथ।

हिंदी और संस्कृत में बड़ी संख्या में रिक्तियां कुछ पारंपरिक भाषा कार्यक्रमों की कमजोर मांग का संकेत देती हैं। लेकिन यह पैटर्न बड़े समग्र रिक्ति पूल वाले कॉलेजों तक ही सीमित नहीं है।

यहां तक कि मांग वाले कॉलेजों में भी इन कार्यक्रमों में रिक्तियां केंद्रित हैं। गार्गी कॉलेज में, हिंदी और संस्कृत मिलाकर 60 सीटें खाली हैं; इंद्रप्रस्थ महिला कॉलेज में, दो भाषा सम्मान कार्यक्रमों की संख्या 81 है; और लेडी श्री राम कॉलेज में, उनकी संख्या 10 है।

यह रुझान बी.ए. में भी दिख रहा है। भाषाओं से जुड़े कार्यक्रम संयोजन. भारती कॉलेज में संस्कृत+इतिहास में 14 और पंजाबी+इतिहास में 18 सीटें खाली हैं। दौलत राम कॉलेज में संस्कृत+संगीत में 13 रिक्तियां हैं, जबकि हिंदी+शारीरिक शिक्षा में 10 रिक्तियां हैं।

जबकि डीयू का कहना है कि इनमें से कई कार्यक्रमों ने पारंपरिक रूप से कम छात्रों को आकर्षित किया है, हंसराज कॉलेज के प्रोफेसर और डीयू की कार्यकारी परिषद के सदस्य मिथुराज धूसिया ने कहा कि ये सीटें पहले के वर्षों में भरी हुई थीं।

उन्होंने कहा, 'अगर डीयू कह रहा है कि ये पाठ्यक्रम पारंपरिक रूप से नहीं भरते थे, तो उसे पिछले पांच से 10 वर्षों के डेटा को सार्वजनिक करना चाहिए।' “वास्तविकता यह है कि सीयूईटी वंचित और स्थानीय छात्रों के लिए एक बाधा बन गया है, जो पहले आकर ऐसे कई पाठ्यक्रमों और कॉलेजों में प्रवेश लेते थे।”

लेकिन रिक्ति की समस्या को पूरी तरह से भाषा कार्यक्रमों में घटती रुचि से नहीं समझाया जा सकता है। अकेले बी.कॉम में डीयू कॉलेजों में 937 सीटें खाली हैं, जो रिक्तियों की संख्या के हिसाब से यह दूसरा सबसे बड़ा कोर्स है।साउथ कैंपस कॉलेज के एक प्रिंसिपल ने कहा कि इससे डीयू को यह जांचने के लिए प्रेरित होना चाहिए कि क्या कुछ सामान्य स्नातक कार्यक्रमों के पाठ्यक्रम और प्रासंगिकता की समीक्षा करने की आवश्यकता है।

नाम न जाहिर करने का अनुरोध करते हुए उन्होंने कहा, "यहां तक ​​कि नीति आयोग की नवीनतम रिपोर्ट ने भी व्यावसायिक पाठ्यक्रमों की तुलना में बी.ए. और बी.कॉम जैसी सामान्य स्नातक डिग्री के लिए कमजोर रोजगार योग्यता परिणामों को उजागर किया है। इन पाठ्यक्रमों में रिक्तियां कुल रिक्तियों को जोड़ती हैं।"

नीति आयोग की रिपोर्ट यह नहीं बताती है कि छात्र इन डिग्रियों को यूं ही छोड़ रहे हैं। लेकिन यह सामान्य स्नातक शिक्षा की रोजगार क्षमता और श्रम-बाजार प्रासंगिकता के बारे में एक व्यापक पैटर्न की ओर इशारा करता है, खासकर जब छात्रों के पास पेशेवर और कौशल-उन्मुख विकल्पों तक पहुंच बढ़ रही है।

क्या कक्षा 12 के अंकों पर स्विच करने से मदद मिल रही है?

जिन कॉलेजों को 12वीं कक्षा के अंकों के आधार पर छात्रों को प्रवेश देने की अनुमति दी गई है, उनकी प्रारंभिक प्रतिक्रिया उत्साहजनक रही है। उदाहरण के लिए, दयाल सिंह कॉलेज को 270 रिक्त सीटों के लिए 602 आवेदन प्राप्त हुए हैं।

प्रवेश नोडल अधिकारी मधुरेंद्र सिंह ने कहा, "आवेदन करने वाले अधिकांश छात्र वे हैं जो सीयूईटी उत्तीर्ण नहीं कर सके या उन्हें इसकी जानकारी नहीं थी। अब, कम से कम, उनके पास प्रवेश लेने का विकल्प है। हम अन्य सभी कॉलेजों से सकारात्मक परिणाम देखने की उम्मीद कर रहे हैं।"

अदिति महाविद्यालय में, अधिकारियों ने कहा कि कई स्थानीय छात्रों ने पहले ही अपने 12वीं कक्षा के अंकों के आधार पर प्रवेश ले लिया है, हालांकि प्रक्रिया जारी होने के दौरान उन्होंने आंकड़े देने से इनकार कर दिया।

हालाँकि, जुलाई के अंत से ही शैक्षणिक सत्र चल रहा है, यह देखना बाकी है कि कक्षा 12-आधारित प्रवेश मार्ग अंततः इनमें से कितनी खाली सीटों को भरेगा।

(सुगिता कात्याल द्वारा संपादित)

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