नागालैंड विश्वविद्यालय ने एनईपी 2020 कार्यान्वयन में प्रगति की समीक्षा की

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नागालैंड विश्वविद्यालय ने एनईपी 2020 और एआई एकीकरण पर एक ऑनलाइन कार्यक्रम आयोजित किया, जिसमें शिक्षार्थी-केंद्रित शिक्षा, डिजिटल कौशल, अनुभवात्मक शिक्षा और नियामक सुधारों पर प्रकाश डाला गया।

दीमापुर – नागालैंड विश्वविद्यालय (एनयू) ने 27 अगस्त को राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 के कार्यान्वयन और उच्च शिक्षा में आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (एआई) के एकीकरण पर ध्यान केंद्रित करते हुए "एचईआई में एनईपी 2020 की संवेदनशीलता और कार्यान्वयन" पर एक दिवसीय ऑनलाइन कार्यक्रम का आयोजन किया।

कार्यक्रम का आयोजन शिक्षा मंत्रालय के उच्च शिक्षा विभाग के तत्वावधान में अखिल भारतीय शिक्षा समागम 2026 (नागालैंड विश्वविद्यालय) की टीम द्वारा किया गया था, विश्वविद्यालय ने एक अपडेट में कहा।

प्रोफेसर पीके पटनायक की अध्यक्षता में कार्यक्रम की शुरुआत प्रोफेसर एल टोंगपैंग के स्वागत भाषण के साथ हुई, जिसके बाद नागालैंड विश्वविद्यालय के अनुसंधान और विकास केंद्र (आरडीसी) के निदेशक प्रोफेसर बेंदांग एओ का संबोधन हुआ।

प्रोफेसर बेंदांग ने एनईपी 2020 को लागू करने में नागालैंड विश्वविद्यालय द्वारा की गई प्रगति पर प्रकाश डाला, जिसमें अकादमिक बैंक ऑफ क्रेडिट्स (एबीसी), स्वयं, एमओओसी, भारतीय ज्ञान प्रणाली (आईकेएस), और एआई-संबंधित पाठ्यक्रमों और पाठ्यक्रम की शुरूआत से संबंधित पहल शामिल हैं।

उन्होंने अंतरराष्ट्रीय संस्थानों के साथ विश्वविद्यालय के समझौता ज्ञापनों और नीति के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में की गई अन्य पहलों पर भी प्रकाश डाला।

दूसरा व्याख्यान, प्रोफेसर के. श्रीनिवास, प्रमुख, आईसीटी और परियोजना प्रबंधन इकाई, राष्ट्रीय शैक्षिक योजना और प्रशासन संस्थान (एनआईईपीए), नई दिल्ली द्वारा दिया गया, जो "एनईपी 2020 के लिए शिक्षार्थी-केंद्रित, अनुभवात्मक और मिश्रित शिक्षण वातावरण में एआई दक्षताओं को एकीकृत करने" पर केंद्रित था।

प्रोफेसर श्रीनिवास ने शिक्षण और सीखने की प्रथाओं को बदलने में एआई दक्षताओं के बढ़ते महत्व पर जोर दिया।

उन्होंने कहा कि एआई और अन्य प्रौद्योगिकियों के उद्भव के लिए पारंपरिक कक्षा पर पुनर्विचार की आवश्यकता है और शिक्षकों से 21वीं सदी की शिक्षा की मांगों को पूरा करने के लिए अपने डिजिटल, शैक्षणिक और सॉफ्ट कौशल को मजबूत करने का आह्वान किया।

उन्होंने खुले शैक्षिक संसाधनों और भंडारों को विकसित करने की आवश्यकता पर जोर दिया जो शिक्षार्थी-केंद्रित शिक्षा को बढ़ावा देते हैं, जिससे छात्रों को सीखने और ज्ञान के साथ स्वतंत्र रूप से जुड़ने में सक्षम बनाया जा सके।

उन्होंने कहा, शिक्षकों को अपने स्वयं के ज्ञान और पेशेवर दक्षताओं को लगातार अद्यतन करते हुए सीखने की रणनीतियों को मजबूत करने के लिए एआई टूल का लाभ उठाना चाहिए।

प्रोफेसर श्रीनिवास ने मूडल, कैनवस और गूगल क्लासरूम जैसे डिजिटल शिक्षण प्लेटफार्मों के साथ-साथ क्लाउड-आधारित और एआई-सक्षम टूल में कुशल बनने वाले शिक्षकों के महत्व पर भी प्रकाश डाला।

उन्होंने छात्रों को कक्षा की अवधारणाओं को व्यावहारिक स्थितियों से जोड़ने और उनकी समझ और ज्ञान के अनुप्रयोग में सुधार करने में मदद करने के लिए अनुभवात्मक शिक्षा के मूल्य को रेखांकित किया।

व्यावहारिक प्रशिक्षण के भाग के रूप में, प्रतिभागियों को कक्षा-आधारित एआई संकेतों के उदाहरणों से परिचित कराया गया ताकि यह प्रदर्शित किया जा सके कि एआई उपकरणों को शिक्षण और सीखने की गतिविधियों में कैसे एकीकृत किया जा सकता है।

उन्होंने उच्च शिक्षा अनुसंधान में एआई की बढ़ती भूमिका और अनुसंधान प्रक्रिया के विभिन्न चरणों के समर्थन में इसके जिम्मेदार उपयोग पर भी चर्चा की।

पहला व्याख्यान प्रोफेसर सीबी द्वारा दिया गया था। शर्मा, कुलपति, विनोबा भावे विश्वविद्यालय, हज़ारीबाग, झारखंड, "एनईपी 2020 का कार्यान्वयन: उच्च शिक्षा के लिए नियामक ढांचे की भूमिका" पर।

प्रोफेसर शर्मा ने एनईपी 2020 के कार्यान्वयन को सुविधाजनक बनाने और उच्च शिक्षा प्रणाली को मजबूत करने में प्रभावी नियामक ढांचे के महत्व पर जोर दिया।

उन्होंने उच्च शिक्षा, विकसित कौशल और नौकरी बाजार और समाज की जरूरतों के बीच मजबूत संबंध का आह्वान किया।

उन्होंने कहा कि शैक्षणिक ज्ञान को समकालीन रोजगार आवश्यकताओं के साथ जोड़ा जाना चाहिए और भारत को वैश्विक ज्ञान साझा करने में अपनी स्थिति मजबूत करने की आवश्यकता पर बल दिया।

उच्च शिक्षा संस्थानों को ज्ञान का भंडार बताते हुए उन्होंने ज्ञान के निर्माण, साझा करने और लागू करने के तरीके में बदलाव का आह्वान किया।

प्रोफेसर शर्मा ने स्कूल और उच्च शिक्षा के बीच संबंधों को मजबूत करने की आवश्यकता पर भी प्रकाश डाला और शिक्षा में मातृभाषा के महत्व को रेखांकित किया।

उन्होंने कहा कि व्यावसायिक शिक्षा को स्थानीय उद्योगों से जोड़ा जाना चाहिए ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि छात्र अपने समुदायों में आर्थिक और रोजगार के अवसरों के लिए प्रासंगिक कौशल हासिल करें।

उन्होंने पाठ्यक्रम डिजाइन में अधिक लचीलेपन की वकालत की ताकि शिक्षार्थियों को रुचि के क्षेत्रों को आगे बढ़ाने में सक्षम बनाया जा सके, साथ ही मेंटरशिप नीतियों की भी वकालत की गई जो छात्रों को उनके शैक्षणिक मार्गों को आकार देने में अधिक स्वामित्व प्रदान करती है।Competency-based certification, multiple entry and exit options, multidisciplinary education and greater institutional autonomy were highlighted as important components of a responsive and future-ready higher education system.

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